Implementeren nieuwe methode

Implementeren nieuwe methode

Hoe zorg je er als team voor dat je de nieuwe taal-, lees- of rekenmethode die je hebt aangeschaft succesvol implementeert in de groep? Waar houd je rekening mee en hoe maak je de methode passend bij de manier van werken op je school?

Optimale inzet

De praktijk wijst uit dat een goede implementatie van een methode in het eerste jaar het succes van de methode in de jaren daarna voor een groot deel bepaald. Wanneer je een nieuwe methode hebt aangeschaft is het goed om te weten hoe je de methode optimaal kunt inzetten. Waar zitten de knelpunten? Hoe gebruik je de methode op de meest effectieve manier? Hoe zijn de leerlijnen verwerkt in de methode?

Barbara Kroeze Drs.

Barbara Kroeze Drs.

Programmaleider Inhoud en Innovatie
06 155 09 122

Maatwerk

Het implementatietraject is vaak een traject op maat. In overleg wordt het definitieve programma vormgegeven. Bij de start kijken we samen met het team welke thema’s van belang zijn voor het vormgeven van de methode implementatie. Voorbeeldvragen die we samen in beeld gaan brengen zijn:

  • heb je als school combinatiegroepen?
  • hoe is dit binnen de methode vormgegeven?
  • hoe organiseer je de lessen van de methode binnen je groep?
  • hoe maak je handig gebruik van de digi-bordsoftware behorend bij de methode?
  • hoe ga je om met het toetsen?

Ook kan de didactiek die nodig is voor een effectief gebruik van de methode aan bod komen.

Naast trajecten op maat maken we bij een aantal methoden, in samenwerking met de uitgevers, ook gebruik van implementatieworkshops, die door de uitgeverij zijn vormgegeven. Wij informeren je hier graag over. De trainingen worden op incompany basis bij jou op locatie verzorgd.

Implementatietraject

Het werken met een werkgroep:

Wie?
De Leerkracht, de ib’er, de directeur, eventuele taal-/rekencoördinator en iemand van Timpaan Onderwijs. Samen heb je overleg over de voortgang van de implementatie.
Hoe en wat?
De ib’er of taal-/rekencoördinator houdt klassenconsultaties om te kijken hoe er al met de methode gewerkt wordt en waar er nog verbeteringen nodig zijn. Timpaan Onderwijs kan de taal-/rekencoördinator begeleiden bij de coaching van de leerkrachten. Binnen de werkgroep geeft de leerkracht vervolgens inhoudelijke input over het werken met de methode zelf.
De directeur coördineert de werkgroep en wordt op de hoogte gehouden door ib’er of de taal-/rekencoördinator. Tussentijds worden de leerkrachten ook tijdens teambijeenkomsten op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen.
Anders?
Loopt de organisatie en wordt er goed gedifferentieerd binnen de groep? Het is ook mogelijk om iemand van Timpaan Onderwijs te laten consulteren en waar nodig bij te laten sturen.
Resultaat?
Uiteindelijk gaan we samen met het team de uitkomsten bespreken en afspraken maken over de optimale werkwijze voor de lange termijn.

Meer weten?

Heb je vragen over het implementeren van een taal-, lees- of rekenmethode? Neem dan contact op met Barbara Kroeze.