Implementatietraject methode Lijn 3

Implementatietraject methode Lijn 3

Bij het invoeren van een nieuwe methode, zoals Lijn 3 van Uitgeverij Malmberg, kan het van ondersteunende waarde zijn voor de leerkrachten van groep 3 om als school te investeren in een implementatietraject. Daarmee haal je de kracht uit de methode en komen de nieuwste inzichten, die daarin zijn verwerkt, ook daadwerkelijk ten goede aan de leerlingen.

Een aantal kenmerken van Lijn 3 is:

  • Samen leren lezen
  • Instructie op drie niveaus
  • De letter centraal
  • Expliciete aandacht voor spelling
  • Woordenschat voor alle kinderen
  • Wereldoriënterend
  • Opdrachten voor hoeken en extra lessen
  • Doen wat werkt
  • Leesplezier
  • Een doorgaande lijn

Timpaan Onderwijs is gecertificeerd door Uitgeverij Malmberg om Lijn 3 op jullie school te implementeren.

Je gegevens worden alleen gebruikt om je inzending te behandelen. Deze website wordt beschermd door reCAPTCHA. Het privacybeleid en de voorwaarden van Google zijn van toepassing.

Praktisch aan de slag

De volgende vragen komen tijdens het implementatietraject aan bod:
  • Wat is het verschil tussen onze oude methode en Lijn 3?
  • Hoe richt ik mijn tijd efficiënt in op het rooster?
  • Welke onderdelen zijn essentieel, zodat ik in mijn groep 2-3 of 3-4 combinatie uitkom met mijn tijd op het rooster?
  • Wat doe ik als mijn leerling spellend blijft lezen?
  • Welke interventies zijn effectief voor mijn zwakke lezers en welke voor mijn sterke lezers?
  • Hoe geef ik een kwalitatieve leesinstructie?
  • Hoe koppel ik lezen aan schrijven?

Inhoud

Tijdens de intake wordt het aantal bijeenkomsten op maat, op de behoefte van de school, afgestemd.

Hierbij een voorbeeld uit de praktijk van een implementatietraject:

  1. Startbijeenkomst met de belangrijkste kenmerken Lijn 3 en een goede start maken in de eerste schoolweken;
  2. Bijeenkomst 1, waarbij vragen worden beantwoord, die zijn ontstaan in de eerste schoolweken en aandacht voor de instructiekwaliteit;
  3. Bijeenkomst 2 met aandacht voor analyse toetsgegevens herfstsignalering en waar de differentiatie centraal staat;
  4. Bijeenkomst 3 met aandacht voor analyse toetsgegevens wintersignalering en waar de overige leerlijnen uit de methode centraal staan, bijvoorbeeld begrijpend luisteren;
  5. Slotbijeenkomst met aandacht voor analyse toetsgegevens voorjaar/zomersignalering en waar een onderwerp naar keuze van de leerkrachten centraal staat.

Daarnaast wordt er met behulp van de handleiding een goede aanvankelijke technische leesles praktisch doorlopen, of een les gekoppeld aan één van de andere leerlijnen uit de methode, zodat elke fase van de les, wat betreft de didactiek, duidelijk is.

Meer informatie

Heb je vragen over deze scholing? Neem dan gerust contact op met Lidy Ahlers.

Register Leraar

Bekijk alle gevalideerde cursussen, opleidingen en workshops.